Θέμα: Απάντηση στην επιστολή του Υπουργού Παιδείας και Πολιτισμού για τα νέα Ωρολόγια Προγράμματα
Έντιμε κύριε Υπουργέ,
Η επιστολή που μας αποστείλατε για τα νέα Ωρολόγια Προγράμματα, με ημερ. 6 Μαΐου 2015, αποτελεί ένα ακόμα δείγμα της προχειρότητας, του ετσιθελισμού, της ελλιπούς τεκμηρίωσης και της ανεύθυνης βιασύνης με την οποία επιχειρείτε να προχωρήσετε στη συγκεκριμένη αλλαγή.
Συγκεκριμένα:
Φανερώνετε στην πράξη ότι δεν έχετε διδαχθεί από τα λάθη που είχαν γίνει με την εφαρμογή του Ενιαίου Λυκείου, αφού επαναλαμβάνετε ακριβώς τις ίδιες αποτυχημένες συνταγές (έλλειψη διαλόγου, συζητήσεις στο παρασκήνιο, ελλιπής επιστημονική τεκμηρίωση, βεβιασμένη εφαρμογή) για την εισαγωγή των νέων Ωρολογίων Προγραμμάτων. Το γεγονός αυτό προδιαγράφει μια ανάλογη αποτυχία, για την οποία θα είστε αποκλειστικά υπεύθυνος εσείς ο ίδιος και όσοι συνήργησαν, στο προσκήνιο και κυρίως στο παρασκήνιο, στη διαδικασία εισαγωγής των νέων Ωρολογίων Προγραμμάτων.
Καταγγέλλουμε τη συνεχιζόμενη πεισματική σας άρνηση να προχωρήσετε σε έναν ουσιαστικό διάλογο για το θέμα των Ωρολογίων Προγραμμάτων, ο οποίος μέχρι σήμερα δεν έχει γίνει. Οι διορθωτικές κινήσεις που έκανε το ΚΔΣ της ΟΕΛΜΕΚ στις 27 Απριλίου και 4 Μαϊου του 2015 ήταν προς τη σωστή κατεύθυνση και επιβαλλόμενες υπό τας περιστάσεις, προκειμένου να αποφευχθεί η υιοθέτηση ενός απαράδεχτου Ωρολογίου Προγράμματος που θα υποθήκευε το μέλλον του Δημόσιου Σχολείου. Η αντίληψή σας για διάλογο και συνεννόηση διαφάνηκε εξάλλου από τον τρόπο που εμπαίξατε τις τελευταίες μέρες την Οργάνωσή μας, σπεύδοντας να προβείτε σε μονομερείς ενέργειες για την εφαρμογή των νέων Ωρολογίων Προγραμμάτων (εγκύκλιος για ενημέρωση καθηγητών ΣΕΑ στις 30/4/2015), πριν καν ακούσετε τις απόψεις μας σε συνάντηση που είχατε ορίσει μαζί μας.
Η επιστολή σας, όπως και γενικότερα η πρότασή σας, στερείται οποιασδήποτε επιστημονικής και παιδαγωγικής βάσης, αφού οι θέσεις που διατυπώνετε είναι αίολες και ατεκμηρίωτες, γεγονός απαράδεκτο για μια σύγχρονη ευρωπαϊκή χώρα. Τα σημεία που αναφέρετε στην επιστολή σας ως αρχές της πρότασής σας και οι λόγοι για τους οποίους η πρόταση του ΚΔΣ της ΟΕΛΜΕΚ δεν μπορεί να γίνει αποδεκτή, απλά επιβεβαιώνουν το αντιεπιστημονικό πλαίσιο στο οποίο κινείστε.
Η επιστολή σας δε δίνει πειστικές απαντήσεις στα προβλήματα που σας θέσαμε γραπτώς στις 4 Μαϊου 2015 για τα προβλήματα που δημιουργούνται από τη βεβιασμένη εφαρμογή των νέων Ωρολογίων Προγραμμάτων. Το γεγονός αυτό αποδεικνύει, με σαφή και ξεκάθαρο τρόπο, ότι δεν έχετε απαντήσεις στα συγκεκριμένα θέματα, κάτι το οποίο επιβεβαιώθηκε και στη συνάντησή σας με τους καθηγητές ΣΕΑ.
Διερωτόμαστε πραγματικά, αν οι συντάκτες της πρότασης αντιλαμβάνονται για ποια κοινωνία ετοιμάζονται οι μαθητές που θα φοιτήσουν στο Λύκειο που προτείνουν. Κατά την άποψή μας, το Λύκειο που προτείνουν δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες της σύγχρονης Κύπρου του 21ου αιώνα, γιατί:
Εμμένει στη λογική του σχολείου μιας άλλης εποχής με αυτόνομα γνωστικά αντικείμενα, χωρίς αυτά να διέπονται από διεπιστημονικότητα.
Επιμένει στη «Λερναία Ύδρα» των φροντιστηρίων και της παραπαιδείας, που θα εξακολουθήσει να κατατρώει τα ήδη πενιχρά εισοδήματα των οικογενειών.
Δεν κόβει τον «ομφάλιο λώρο» του Λυκείου από την εισαγωγή των μαθητών στα Πανεπιστήμια.
Οδηγεί στην πρώιμη εξειδίκευση των μαθητών, παραβλέποντας την σύγχρονη πραγματικότητα της αγοράς εργασίας.
Δε λαμβάνει υπόψη τα χαρακτηριστικά της εφηβικής ηλικίας και αυξάνει την πιθανότητα σχολικής διαρροής και πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου.
Κλείνοντας, τονίζουμε εμφαντικά ότι θα αντιδράσουμε στον ετσιθελισμό και στο δρόμο της μονομερούς εφαρμογής των νέων Ωρολογίων Προγραμμάτων που έχει επιλέξει το Υπουργείο, επειδή ούτε το περιεχόμενό του ούτε και η διαδικασία εφαρμογής του εξυπηρετούν την αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου, το καλό της παιδείας, του τόπου μας και, κυρίως, το καλό των παιδιών μας.
Έστω και την υστάτη καλούμε τον Υπουργό να αναλάβει τις ευθύνες που του αναλογούν και να συνεχίσει το διάλογο προκειμένου να καταλήξουμε από κοινού σε ένα σύγχρονο Ωρολόγιο Πρόγραμμα που θα διορθώνει στρεβλώσεις και αγκυλώσεις που αφορούν τόσο τους/τις μαθητές/τριες όσο και γνωστικά αντικείμενα, όπως Ξένες Γλώσσες, Οικιακή Οικονομία, Φυσική Αγωγή, Χημεία, Μουσική, Τέχνη, Θέατρο, Τεχνολογία κ.λπ., καθώς και τη Κατεύθυνση των Τεχνών.
